Повишаване на капацитета на педагогическите специалисти и образователни медиатори за работа в мултикултурна среда

През последните десетилетия в рамките на институциите на ЕС се утвърди моделът на интеркултурното образование като стратегия за образователна дейност в мултикултурна среда. Целта е осигуряване на достъп на всички деца и ученици до качествено образование, както и приобщаването им към единни граждански ценности. Проблем пред осъществяването на интеркултурното образование в България е недостигът на педагогически специалисти притежаващи компетентности да преподават на децата знания и да формират умения за възприемане на етнокултурните различия преодолявайки негативните стереотипи и културни дистанции. Друг проблем е недостатъчното осъществяване на методическа подкрепа на учителите, използване на техния практически опит и взаимодействие между всички заинтересовани страни. От друга страна качеството на предоставяното обучението е в силна зависимост от учителя и неговата подготовка и мотивация за работа. Проектното предложение предвижда да бъде анализиране състоянието на целевите образователни институции в това число на техния организационен и функционален капацитет. Ще се осигури информация относно нуждите от обучение на педагогически специалисти работещи в детски градини и училища за повишаване квалификацията им за работа в мултикултурна среда. Ще бъде изследвано състоянието и влиянието на външните и вътрешни фактори върху дейността на детските градини и училищата с фокус към работата в мултикултурна среда. Ще бъдат проведени обучения на учители, директори и други педагогически специалисти от образователните институции - детски градини и училища, партньори по проектното предложение, за работа в мултикултурна образователна среда, които завършват с присъждане на от 1 до 3 квалификационни кредита. Ще се проведат и обучения на педагогически специалисти и образователни медиатори от образователните институции-детски градини и училища, партньори по проектното предложение, за работа в мултикултурна образователна среда, които не завършват с присъждане на квалификационни кредити.

Коментари